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【求同寻异筑常规 对话班主任求策略】——商丘市前进小学与市二

作者:admin     发布时间:2022-01-10 10:09 点击数:

  为了深入贯彻落实《教育部关于推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》文件精神,进一步加强小学与幼儿园的沟通与交流,寻求园校同异,聚焦幼儿行为习惯养成七大关键点,形成幼小衔接策略,实现科学衔接、有效衔接。

  12月17日在商丘市前进小学教育集团总校举行幼小科学衔接双向联合行动项目之“求同寻异筑常规对话班主任求策略”。梁园区教育体育局副局长李曼,带领梁园区基础教育科及梁园区基础教育教学研究室相关人员莅临会场;梁园区各试点校、园校长、园长,业务校长、业务园长观摩活动;商丘市前进小学教育集团与商丘第二幼儿园教育集团双向联合行动组全体成员参加活动。

  活动在商丘市前进小学教育集团解放路校区执行校长肖方方的主持下拉开了序幕。

  在主持人的带领下,商丘市第二幼儿园教育集团总园大班组的班主任们参观了一年级学生的半日生活,幼儿园班主任们对小学生的课堂、室外活动、如厕盥洗等环节进行了观摩,同时针对幼儿园与小学的生活习惯、学习状况、文明习惯、情绪管理、自我保护等要点的同异进行了详细的记录。

  观摩活动结束后,试点园、校展开了以“求同寻异筑常规对话班主任求策略”为主题的面对面谈话活动,幼儿园班主任围绕看到的幼小相同环节和不同环节的同异进行分享,同时针对幼小不同生存状况下小幼双方的教育策略提出问题,小学班主任为其进行答疑解惑。

  随后,商丘市前进小学教育集团总校一年级教研组长梁瑾,作为班主任代表进行幼小衔接交流总结梁老师从心理准备、规矩意识和任务意识、听说读写等方面,总结出作为一年级学生应该具备哪些能力和习惯。

  梁园区基础教育教研室教研员金艳老师对本次活动提出见解:无论是幼儿园老师还是小学老师,都是为孩子服务,应该更关注孩子的生活状态,为孩子提供一个适宜成长的环境让孩子爱上老师、爱上学校,从而爱上学习。

  梁园区基础教育教学研究室副主任巩长虹指出:我们进行幼小衔接双向联合活动就是围绕一个核心:对孩子的爱!虽然幼小思考的角度不同,但是目标是一样——为孩子的后续学习和终身发展奠定基础。

  商丘市前进小学教育集团副校长徐晓卉总结发言:幼儿园和小学是两个天地,无论是教学环境,还是教学内容、教学方式等都存在很大差别。幼儿园以游戏和活动为主,小学以课堂和教学为主。因而幼儿园的孩子进入小学后,必然会存在水土不服的情况,出现不适应症,所以我们会强化衔接意识,准确把握儿童学习发展特点,深化幼小双向衔接,打破观念壁垒,坚持以儿童发展为根本,做好幼儿入学适应工作。

  商丘市第二幼儿园教育集团副园长周平做总结发言:幼小衔接的正确态势是学科和知识的零起点,而健康、习惯、能力、品质等方面则要做足准备,这些准备要贯穿于整个幼儿教育阶段,这也是做好幼小衔接最有力的武器。本次联合行动抓住了幼儿园教育的根本之生活教育,用事实说话、用真相见证,聚焦幼儿园与小学生存环境的不同,以幼小衔接七大关键点为抓手,对话小学班主任,寻求科学策略。幼儿园将进一步组织园本活动,探寻“幼小衔接视角”下的大班幼儿园一日活动养成教育要点和策略,从而鹰架儿童发展,做到幼小自然过渡、有效衔接。

  梁园区教育体育局副局长李曼对此次活动的圆满召开给予肯定和赞扬,进一步要求各衔接园校要深刻理解和把握幼小衔接的重要意义,切实把思想和行动统一到幼小衔接工作上来,全面推进幼小衔接工作在我区基础教育中落地生根、开花结果。同时希望试点幼儿园、小学能够更加深入地学习国家《3—6岁儿童学习与发展指南》《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,在展示幼小衔接教育风采、树立品牌的同时,让每个孩子都能得到快乐健康成长,成为“一撇一捺”顶天立地的中国人。

  本次“幼小科学衔接”双向联合行动架起了“纵深式”学习和交流的平台,进一步提升了对幼小科学衔接的理论认识,也为“双减”政策背景下,幼儿园、小学如何科学衔接指明了方向,是梁园区推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应的重要举措。

  商丘市前进小学与市二幼总园“幼小科学衔接”双向联合行动系列报道(一)(来源:视频综合)

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